Сейчас на Вики-Сибириада проходит мастерская"Читаем научно-популярную литературу с детьми". Автор - Евгения Шафферт, блогер, эксперт в области детской литературы.

Среди прочего автор предлагает рабочие листы, по которым можно заниматься с детьми во время прочтения нехудожественных текстов.

Привожу здесь для примера один, остальные - по ссылке выше.

Такие заготовки учат -

* Разбирать текст на составляющие.

* Структурировать информацию.

Думаю, они применимы при подготовка к написанию рефератов. Да и просто разнообразят работу.

Два моих замечания:

1) не стоит чтение сводить исключительно к работе по таким бланкам: потеряется интерес, все сведется к заполнению "бумажек".

2) давать такие заготовки имеет смысл детям, которые уже имеют представление, как работать с текстом, понимают, что значит "главная мысль", "аргумент" и т.п.

Игры на придумывание историй

Расскажу о двух — в одну регулярно играю с детьми на занятиях, о второй только прочла и собираюсь воплотить.

№ 1.

Подбираем картинки на свой вкус — рисуем сами, вырезаем из журналов, распечатываем из интернета. При необходимости клеим на картон, ламинируем. Количество карт не регламентировано. У меня несколько наборов по 20 штук.

У вас на руках получается вот такая колода карт (прошу прощения за качество фото)

А в экстремальных ситуациях, когда под рукой только лист из блокнота да ручка, заменяем вот таким вариантом

не совсем прилично. Зато интеллектуальная игра при любых обстоятельствах))

Правила игры:

По очереди берем карты из колоды. Ваша задача — связать в одну историю такие несовместимые, на первый взгляд, слова как огонь, прогулка, рыбная ловля, конфета и т. д.

Случается, что история не клеится, но получаются и шедевры. В одной моей группе сочинили очень мудрую сказку. Жила-была Винкс. Она умела исполнять желания. Ее похитили подводные жители. Была у них парочка заветных желаний. Развязка свелась к известной истине — остерегайся своих сбывшихся желаний.

№ 2.

Вот тут игра, построенная по такому же принципу, как и предыдущая. Разница в том, что связать в одну историю надо целые фразы.

Каждый игрок выбирает себе любую книгу («Так говорил Заратрустра» Ницше тоже считается). Первый игрок методом тыка выбирает фразу, с которой начинается будущий рассказ. Следующий таким же методом выбирает в своей книге предложение, которое надо связать с первым. Т.е. цитируем это предложение и своими словами как-то связываем с предыдущим.

Мне кажется, что эта игра будет сложновата для детей-дошкольников. Хотя… Если взять простые сказки вроде «Колобка» и Сутеева… Одним словом, я планирую поэкспериментировать.

Тренировать письменную речь - как?

И еще одно упражнение для того, чтобы выработать привычку писать, – «Отрывной календарь».

Правила проведения примерно следующие:

В течение месяца каждый день, например, на холодильник вывешиваем одну из тем, приведенных ниже

Само собой, темы можно придумать свои, подстраиваясь под интересы семьи. Да-да, семьи, потому что писать хорошо бы всем грамотным родственникам (ради мотивации обучаемого. Чего ж одному отдуваться?).

Каждый день выполняем одно задание «отрывного календаря». Это предложений пять.

Тексты, как видим, разных типов:

- предположения («Если бы у меня был магазин игрушек, то…»)

- планирование («На выходные я планирую...»)

- фантазия («Какого цвета ветер?»)

- изложение фактов («Что я знаю о водопадах?»)

- описание последовательности действий («Как сварить какао?»)

Ну, а по окончанию месяца устраиваем литературные чтения, чаепитие и вручение призов.

"Перечислите профессии, где надо писать сочинения"

Набрела на очередную дискуссию, а надо ли учиться писать сочинения. Среди прочего задавался вопрос, который я вынесла в заголовок. Вопрос, само собой, предполагал ответ "таких нет".
Я стою на том, что есть

- парикмахеры, косметологи, визажисты, врачи ведут блоги, где рассказывают о своих достижениях, новых тенденциях, дают консультации. Они также активно рекламируют свои услуги на форумах;

- юристы составляют различные договора и обращения в суд;

- менеджеры по продажам составляют коммерческие предложения;

- менеджеры по рекламе и маркетологи пишут аналитические отчеты, придумывают рекламные тексты

- программисты устно и письменно общаются с заказчиками – рассказывают, как продвигается работа, консультируют, рассказывают о преимуществах своего продукта

- журналисты, писатели, копирайтеры, преподаватели — статьи, романы, рассказы, заметки, доклады, конспекты уроков, методические разработки и т.п.

- больше 1 миллиарда человек в мире ведет блоги просто ради собственного удовольствия – о рыбалке, кулинарии, детях, путешествиях, кино, компьютерных играх и т.п.

Можно возразить, что это  не сочинения. А в чем отличия?

Пишут дети	Пишут взрослые
Что?
Сочинения, рефераты, презентации	Смотри текст выше
Есть адресат
Учитель	Клиент, руководитель, друзья
Требования к тесту
У текста есть тема Текст должен быть понятен адресату
За текст они получают
Оценки, похвалу	Деньги, известность

Игра в литературу

Лицей «Ковчег 21 век» запустил цикл веб-семинаров «Все дело в волшебных пупырышках. Семь секретов начальной школы». В лицее не придерживаются официальной школьной программы. Чему же учат на уроках в «Ковчеге», как раз говорится на семинарах.

Для моего блога актуальна лекция «Игра в литературу». Размещаю ее конспект (курсивом - мои замечания).

1 часть посвящена одному из способов, как заинтересовать детей чтением. Дети не любят читать, но любят играть, как настоящие актеры. Ребенок хочет сцены, демонстрации, аплодисментов, признания. Если не делать из этого культа, то опыт получится положительный.

Но для того чтобы сыграть, необходимо:

- прочитать и понять текст

- выучить наизусть роль

Важны зрители — родители, другие классы.

Костюмы — самые элементарные, делаются из того, что под рукой, например, маски из бумаги.

Поставить можно что угодно — стихи, рассказы, да хоть «Слово о полку Игореве».

За год у каждого класса получается 10-15 спектаклей.

(из своего опыта скажу — постановки дети любят. Я пробовала как авторские — «Идем ловить медведя» Майкла Розена, Три поросенка, «Хитрый одуванчик» Н. Павловой - так и придуманные самими детьми. Мне было важно, чтобы ребенок задумался над прочитанным. Просто остановился и задумался. Был театр теней, крафт-театр и, разумеется, с живыми актерами).

Сходный вид занятия, который тоже в «Ковчеге» практикуют, — запись аудиокниги самими учениками (взяла на заметку. Обязательно попробую с группой).

2 часть семинара — некоторые принципы преподавания литературы.

Сейчас в этом вопросе существует две крайности -

1) наукообразность — тщательнейшая проработка произведений с точки зрения сюжета, фабулы, метафоры и т. п. (этим страдает школа)

или 2) примитивизм (ведущий назвал «святая простота») — акцент делается только на восприятии ребенка (этим часто страдает преподавание на семейной форме образования).

Как всегда, нужна золотая середина (вот здесь про середину хотелось бы поподробнее, потому что я, да, увлекаюсь второй формой).

Очень важно, чтобы ребенок почувствовал, что литературное произведение (так же как и музыкальное или живописное) — это свой особый мир.

Как к этому подвести? Проводить, в частности, такие упражнения:

1. Литературная тахикардия. Ребенок читает вслух. Где-то спотыкается, усмехается, останавливается с недоумением и пр. Вот эти неровности чтения обсуждать - за счет чего они получились?

2. Рассказать своими словами. Ведущий семинара взял для примера четверостишие А. Барто «Зайку бросила хозяйка» (вообще преподаватель придерживается мысли, что в младшей школе полезно чтение вот этих совсем детских текстов — А. Барто, К. Чуковский и т. п. Да, они знакомы ученикам. Но раньше дети выступали как слушатели, а теперь — как читатели. Другой опыт, другая точка зрения). Пересказываем прозой — у девочки есть игрушечный зайчик. Она как-то раз вышла с ним погулять … Магия стихотворения потерялась. Почему?

3. Придумать (додумать) свою историю. На основе уже прочитанной части произведения додумать свой вариант.

Дистанционный курс "Сочинения без скуки"

На сегодняшний день я веду дистанционный курс "Сочинения без скуки".

Для кого?

Для учеников 2-5 классов

Какая польза от курса?

Ребенок

- научится писать четко и организованно

- подготовится к многочисленным школьным сочинениям и другим творческим работам

- приобретет уверенность в своих писательских способностях

Как будем учиться?

В программе разбирается 14 самых распространенных тем школьных сочинений. Каждый понедельник на электронную почту вы получаете одну из них. На выполнение – неделя. Задание можно выполнять непосредственное в электронном виде или - распечатать, заполнить и отсканировать. Каждую домашнюю работу преподаватель комментирует.

Все общение - вопросы, выполненные домашние задания, отзывы на них - ведется с преподавателем по электронной почте.

Как выглядит занятие?

Занятие состоит из:

Названия (так могут называться сочинения, которые задают в школе)

Эпиграфа (интересная цитата, которая вводит в курс дела)

Разминки (с нее начинается мозговой штурм)

Основной части (несколько очень полезных упражнений. Они включат воображение, упорядочат мысли, помогут с ответами на вопросы «а что тут писать?», «С чего начать?»)

Финала (закрепляем пройденное – пишем сочинение)

Нужна ли помощь взрослого?

Да, во-первых, организовать ребенка для выполнения заданий. Во-вторых, возможно понадобится техническая помощь – получить письмо, отсканировать домашнее задание.

Как долго?

Продолжительность курса – 14 недель.

Writing Prompts и "642 идеи, о чем написать"

Все дети любят сочинять. До какого-то периода. Потом интерес утрачивается. И, как я писала, пару постов назад, младшеклассники без радости встречают предложение повыдумывать. Темы сочинений в школе, как правило, скучные. Нет, иногда что-то такое проскальзывает, но среди кучи нудных "Письмо другу" или "Моя любимая книга", они попросту теряются.
Конечно, лучшим способом развить в детях способность записывать свои мысли, на мой взгляд, являются свободные тексты. Но а если все таки привязываться к теме?
На уроках Language Art (есть такой предмет в английских и американских школах) часто встречаются так называемые Writing Prompts - писательские подсказки.
Учащимся предлагается первая цепляющая "вау"-фраза. А дальше фантазируй, как пожелаешь!
Я регулярно Prompts'ы включаю в уроки. На ура шла тема "Вы просыпаетесь ночью и слышите какой-то подозрительный шум на чердаке...". А буквально вчера мои ученики пробовали на себе профессии Парижа начала ХХ века - продавец абажуров, продавец пряных трав, открыватель дверей кабриолетов (вот по этой серии фотографий - http://lilasbleu.livejournal.com/728985.html).
А как здорово описать сон эльфа или рассказать пещерному человеку принцип работы электрической лампочки!
Теперь издательство МИФ выпустило целый сборник таких подсказок - "642 идеи, о чем написать".